Рефлексія 11. Модуль
Я навчилася  багатьом корисним речам.
Дуже корисним було вивчення формуючого оцінювання. Це дасть можливість застовувати нови підходи до стимулювання навчання учнів.

Поняття фасилітації було дуже корисним і дозволило по новому усвідомити роль вчителя під час занять.

Рефлексія 10. Модуль
ей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
1. Усвідомити роль фасилітатора - як координатора роботи групи.
2. Фасилітатор планує роботу групи.
3. Розробляє інструкції для членів групи.
Я заповнив план впровадження проекту.
Скоординував роботу міні груп в комп'ютерному класі.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені продумати шляхи для здійснення диференційованого навчання - задоволення усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми.
Переглянути та внести зміни до плану вивчення теми з огляду врахування завдань диференціації навчання та особливостей учнів з різними навчальними стилями.

Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги оцінювання, яке зосереджене на потребах учнів , оскільки воно стимулює учнів до роботи, заохочує, сприяє підвищенню їхньої самоцінки.
В оцінюванні учнів завжди потрібно дотримуватись принципу справедливості, позитивного настрою.При розробці системи оцінювання необхідно враховувати рівень навчальних досягнень учнів, іхні уміння та навички.

Модуль 7. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені удосконалити мої навички роботи з комп'ютером, зокрема при створенні проекту учнівської презентації, яка може націлити учнів на кінцевий результат роботи.

Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія .
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме можна інтенсифікувати процес навчання, зробити його більш наочним і динамічним, формувати уміння працювати з інформацією, готувати особистість «інформаційного суспільства», формувати дослідницькі уміння, розвивати комунікативні здібності. Це забезпечить швидке і міцне опанування навчального матеріалу, розвине пізнавальні здібності та розумові якості учнів, сприятиме активізації їх пізнавальної діяльності.

Модуль 4. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

·         Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання

·         Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу

·         Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми

·         Залучати учнів до процесу оцінювання

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити  учнів наступним:

·         Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів

·         Моделями та інструкціями для високоякісної роботи

·         Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні

·         Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність

·         Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів

·         Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

Модуль 3. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме визначити конкретні знання та вміння учнів, їхні здібності, надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. При розробці проектів учні мають певну свободу вибору, що дозволяє їм відстоювати навчальні та пізнавальні інтереси та задовольняти природну допитливість.

Модуль 2 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з основними ознаками методу навчальних проектів та виділити основні, за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання, створювати особисту колекцію закладок на сайті, визначити навички 21 століття, здійснювати пошук Інтернет- ресурсів про метод навчальних проектів, створювати публікацію про особливості використання методу навчальних проектів

Moдуль 1 Рефлексия.
Цей модуль допоміг мені обдумати власну мету навчання на цьому тренінгу, а саме допоміг мені ознайомитись з цілями та завданнями тренінгу, навчив мене створювати вікі-сторінку власного блогу, описувати в ньому власні думки та враження від процесу навчання, створювати папку портфоліо, ознайомив з Електронним посібником курсу, із сайтом освітніх програм Інтел